Comprensión lectora y variables cognitivas en estudiantes de segundo año básico

• Francisco Alexis Huarache Ocaña

  , Pontificia Universidad Católica Argentina - Buenos Aires

  Autor/a

  https://orcid.org/0000-0002-3482-4644 (no autenticado)

El objetivo del estudio fue conocer el desempeño de un grupo de alumnos de básica primaria de la región de Arica y Parinacota en Chile, en las variables índice de comprensión verbal (CV), índice de memoria de trabajo (MT), índice de velocidad de procesamiento (VP), y comprensión lectora (CL). El diseño empleado fue transversal y el alcance correlacional. La muestra la conformaron  doscientos treinta y un individuos. Se emplearon la prueba de comprensión lectora y producción de textos (CL-PT) y el WISC-V (versión chilena). Resultados: los hombres tuvieron mejor desempeño en la variable CL que el de mujeres; y por ubicación geográfica se observa mejor desempeño en las variables CV y VP a favor del grupo urbano.

1. Francisco Alexis Huarache Ocaña, , Pontificia Universidad Católica Argentina - Buenos Aires

   Magíster en Psicología Social; Magíster en Educación con Mención en Currículum; Licenciado en Psicología; Licenciado en Educación; Psicólogo; Psicopedagogo; Profesor de Educación Diferencial con Mención en Audición y Lenguaje Oral, Orientador Educacional y Consejero Vocacional, Profesor de Educación General Básica con Mención en Trastornos del Aprendizaje. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3482-4644.

• PDF

Derechos de autor 2021 FIDES ET RATIO

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.