Estudio Comparativo del Autoconcepto, Autoestima y el nivel de Perfeccionismo en Personas con y sin Sintomatología Compatible con Trastornos de la Conducta Alimentaria

• Rebeca Pardo Ferrando

  Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica, Universidad de Alicante-España

  Autor/a

• Ignasi Navarro Soria

  Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica ,Universidad de Alicante-España

  Autor/a

• Inés Rubio Sánchez-Molina

  Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica ,Universidad de Alicante-España

  Autor/a

• Alba Gutiérrez Martínez

  Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica, Universidad de Alicante-España

  Autor/a

• Manuel Torrecillas Martínez

  Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica, Universidad de Alicante-España

  Autor/a

• Jimena Lourdes Siles Torrelio

  Instituto de Investigaciones en Ciencias Humanas y de la Educación, Universidad Lasalle Bolivia

  Autor/a

Los trastornos de la conducta alimentaria son enfermedades mentales que tienen como características principales un comportamiento distorsionado de la alimentación y una extrema preocupación por la autoimagen y el peso corporal. El objetivo de la presente investigación consiste en explorar y comparar los trastornos de conducta, el autoconcepto, autoestima y perfeccionismo entre un grupo con sintomatología compatible con un trastorno alimentario y otro sin ella en una población de personas entre 18 a 40 años de edad. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, el diseño del estudio fue comparativo-transversal con dos
grupos de personas: de riesgo, formado por las personas que alcanzaron el punto de corte del EAT-26, y grupo control, formado por quienes no lo alcanzaron. El tamaño de la población fue de 52 personas. Los resultados mostraron que las personas con sintomatología compatible con un Trastorno de la Conducta Alimentaria presentan un autoconcepto emocional y total más bajo, así como una mayor preocupación por cometer errores, en comparación con el grupo que no la presentaba. La autoestima y el resto de dimensiones del perfeccionismo apuntaron en la misma dirección, sin alcanzar la significación estadística. De esta forma, se evidencia una conexión entre estos aspectos y el trastorno, lo que hace necesaria una posible prevención.

1. Rebeca Pardo Ferrando, Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica, Universidad de Alicante-España

   Licenciada en Trabajo Social. Universidad de Alicante

2. Ignasi Navarro Soria, Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica ,Universidad de Alicante-España

   Doctor en Psicología. Universidad de Alicante. https://orcid.org/0000-0001-5966-9604

3. Inés Rubio Sánchez-Molina, Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica ,Universidad de Alicante-España

   Licenciada en Magisterio de Educación Primaria. Universidad de Alicante. https://orcid.org/0009-0002-3427-0060

4. Alba Gutiérrez Martínez, Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica, Universidad de Alicante-España

   Licenciada en Magisterio de Educación Primaria. Universidad de Alicante. https://orcid.org/0009-0004-0501-7650

5. Manuel Torrecillas Martínez, Departamento de Psicología Evolutiva y Didáctica, Universidad de Alicante-España

   Licenciado en Psicología. Universidad de Alicnate. https://orcid.org/0000-0002-9994-695X

6. Jimena Lourdes Siles Torrelio, Instituto de Investigaciones en Ciencias Humanas y de la Educación, Universidad Lasalle Bolivia

   Master en Investigación en Psicología, Universidad Internacional de la Rioja UNIR-España (https://orcid.org/0009-0007-1568-1792)

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