Didáctica semiótica y gamificación matemática no digital en niños de un Complejo Municipal Asistencial Infantil

• Jhon Alexander Holguin Alvarez

  ,

  Autor/a

• Gloria María Villa Córdova

  ,

  Autor/a

• Yasmin Chávez Alvarez

  , Universidad César Vallejo, Lima-Perú

  Autor/a

• Maruja Dionisia Baldeón de la Cruz

  ,

  Autor/a

El estudio desarrolló dos experiencias basadas en didáctica semiótica y gamificación no digital, se justificó en abordar la problemática escolar en la adquisición de la numeración y conteo en el aprendizaje en matemáticas, el propósito del estudio fue determinar la influencia de dichas experiencias en una muestra de 75 niños de seis a siete años de edad de un Complejo Municipal
Asistencial Infantil de Lima, mediante un diseño experimental: se aplicaron didácticas por grupos metodológicos: a) semiótica (experimental 1), b) gamificación no digital (experimental 2); y c) grupo control, para el análisis de resultados longitudinales se
utilizaron protocolos de evaluación, y EVAMAT-0 para resultados transeccionales, como conclusión, ambas propuestas influyeron en la experimentación (H_(postest)=35,34; p <.001), la gamificación no digital influenció a nivel longitudinal, su efecto fue más significativo a los 40 días de su aplicación (HSD= 4,25; p <.001); se sugiere trabajar técnicas de gamificación virtual de acuerdo al género.

1. Jhon Alexander Holguin Alvarez, ,

   Coordinador y asesor de investigación en Cognición y comportamiento escolar, EP de Educación Primaria.

2. Gloria María Villa Córdova, ,

   Asesora de investigación especialista en Educación matemática, EP de Educación Primaria.

3. Yasmin Chávez Alvarez, , Universidad César Vallejo, Lima-Perú

   Estudiante de EP de Educación Primaria.

4. Maruja Dionisia Baldeón de la Cruz, ,

   Especialista en Educación matemática, EP de Educación Primaria.

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