El TDAH y la ToM. Una revisón sistemática

• Nieves Preciado Sánchez

  Universidad de Alicante, Alicante-España

  Autor/a

• Ignasi Navarro Soria

  Universidad de Alicante, Alicante-España

  Autor/a

• Alba Gutiérrez Martínez

  Universidad de Alicante, Alicante-España

  Autor/a

• Inés Rubio Sánchez-Molina

  Universidad de Alicante, Alicante-España

  Autor/a

• Ana María Guerra

  Instituto de Investigaciones en Ciencia Humanas y de la Educación, Universidad La Salle, La Paz-Bolivia

  Autor/a

Actualmente, el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es uno de los trastornos del neurodesarrollo más comunes en la infancia y la juventud. Se caracteriza por inatención, hiperactividad e impulsividad. El creciente interés para comprender las dificultades en el ámbito cognitivo y el ámbito social ha llevado al estudio de la Teoría de la Mente (ToM). Utilizando el modelo Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) se realizó un proceso de investigación sobre los términos TDAH y ToM de artículos en inglés y español. Veinticinco artículos cumplieron con los criterios de inclusión y fueron seleccionados para su posterior análisis. Los estudios comprenden desde el año 2013 hasta el 2022. La mayoría de los diseños de los estudios tratan el tema de interés transversal, incluyen principalmente a niños y adolescentes de ambos géneros, con un tamaño reducido y la mayoría de las investigaciones se realizaron en países europeos. Las tareas empleadas para la evaluación de la ToM se correlacionan con las de EF y el consumo de psicoestimulantes, como el metilfenidato (MPH), que influye en el control inhibitorio y la memoria de trabajo. El interés en estudiar la ToM en el TDAH está aumentando tras realizar hallazgos que pueden suponer la creación de nuevas intervenciones.

1. Nieves Preciado Sánchez, Universidad de Alicante, Alicante-España

   Licenciada en Magisterio de Educación Primaria. Universidad de Alicante. https://orcid.org/0009-0003-1451-3077.

2. Ignasi Navarro Soria, Universidad de Alicante, Alicante-España

   Doctor en Psicología, Especialista en Trastornos del Neurodesarrollo. Universidad de Alicante.
   https://orcid.org/0000-0001-5966-9604

3. Alba Gutiérrez Martínez, Universidad de Alicante, Alicante-España

   Licenciada en Magisterio de Educación Primaria. Universidad de Alicante. https://orcid.org/0009-0004-0501-7650

4. Inés Rubio Sánchez-Molina, Universidad de Alicante, Alicante-España

   Licenciada en Magisterio de Educación Primaria. Universidad de Alicante. https://orcid.org/0009-0002-3427-0060

5. Ana María Guerra, Instituto de Investigaciones en Ciencia Humanas y de la Educación, Universidad La Salle, La Paz-Bolivia

   Licenciada en Psicología con especialidad en Educación Superior. Docente de lenguaje de señas en pregrado y Postgrado. https://orcid.org/0009-00042-4054-4544

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