La dislexia: una cuestión neuropsicológica y neuroeducativa

Nataly Alicia Gantier Limiñani

doi:10.55739/fer.v23i23.111

Autores/as

Nataly Alicia Gantier Limiñani Centro de Estudios de Posgrado e Investigación – Universidad Mayor y Pontifica San Francisco Xavier- Sucre, Bolivia Autor/a https://orcid.org/0000-0002-2756-379X

DOI:

https://doi.org/10.55739/fer.v23i23.111

Palabras clave:

Dislexia, neuropsicología, neuroeducación, neurodiversidad, dificultades de aprendizaje

Resumen

El presente artículo analiza el tema de la dislexia desde una síntesis conceptual en su investigación, confluyendo en los principales aportes que han realizado las neurociencias, particularmente la neuropsicología; y su necesaria dialógica con la neuroeducación para una eficiente intervención. Su objetivo es proveer a los profesionales que la abordan, una reflexión sobre el complejo estudio de la dislexia y la necesaria consolidación de campos inter y transdisciplinares entre la neuropsicología y la neuroeducación a partir de perspectivas optimistas de las dificultades de aprendizaje como es la neurodiversidad.

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Biografía del autor/a

Nataly Alicia Gantier Limiñani, Centro de Estudios de Posgrado e Investigación – Universidad Mayor y Pontifica San Francisco Xavier- Sucre, Bolivia

Pedagoga con especialidad en neuroeducación y un doctorado en ciencias de la
educación. Es docente del Centro de Estudios de Posgrado e Investigación de la Universidad
San Francisco Xavier. https://orcid.org/0000-0002-2756-379X