Comprensión lectora y variables cognitivas en estudiantes de segundo año básico

Francisco Alexis Huarache Ocaña

Autores/as

Francisco Alexis Huarache Ocaña Pontificia Universidad Católica Argentina - Buenos Aires Autor/a https://orcid.org/0000-0002-3482-4644

Palabras clave:

Comprensión verbal y lectora, velocidad de procesamiento, memoria de trabajo

Resumen

El objetivo del estudio fue conocer el desempeño de un grupo de alumnos de básica primaria de la región de Arica y Parinacota en Chile, en las variables índice de comprensión verbal (CV), índice de memoria de trabajo (MT), índice de velocidad de procesamiento (VP), y comprensión lectora (CL). El diseño empleado fue transversal y el alcance correlacional. La muestra la conformaron doscientos treinta y un individuos. Se emplearon la prueba de comprensión lectora y producción de textos (CL-PT) y el WISC-V (versión chilena). Resultados: los hombres tuvieron mejor desempeño en la variable CL que el de mujeres; y por ubicación geográfica se observa mejor desempeño en las variables CV y VP a favor del grupo urbano.

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Biografía del autor/a

Francisco Alexis Huarache Ocaña, Pontificia Universidad Católica Argentina - Buenos Aires

Magíster en Psicología Social; Magíster en Educación con Mención en Currículum; Licenciado en Psicología; Licenciado en Educación; Psicólogo; Psicopedagogo; Profesor de Educación Diferencial con Mención en Audición y Lenguaje Oral, Orientador Educacional y Consejero Vocacional, Profesor de Educación General Básica con Mención en Trastornos del Aprendizaje. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3482-4644.